各系部：

为进一步加强我校教学管理，规范课程考核要求，提升课程建设的整体水平，切实提高教学质量，根据《关于对2021-2022学年第一学期课程考核质量分析报告进行专项检查的通知》要求，本学期第2—7周，教务处组织开展了2021-2022学年第一学期课程考核质量分析报告检查工作。本次检查范围是2021-2022学年第一学期课程考核质量分析报告，前期检查工作由各系（部）进行自评自查，在此基础上学校随机抽取了60门课程进行抽查。现将本次检查情况通报如下：

一、基本情况

 本次检查内容为教师是否能按照教学大纲和考核大纲要求实施所有的考核，依据教学目标和学生答题情况，从教、学、考三个方面进行科学分析；教师是否对考核结果进行定性和定量相结合的考核分析，认真填写考核分析表；是否对存在问题表述明确，成因剖析准确，考试评价依据正确，教学效果诊断符合实际；是否能针对问题提出具有针对性、操作性的改进教学内容、教学方法或教学条件的整改性举措；是否符合《课程考核结果分析报告》编制格式要求，排版清晰美观、规范等方面。

本次检查采用随机抽样方法，抽取了60门课程进行了检查。检查结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中，优秀4份，占被抽查课程总数的6.67%；合格的52份，占被抽查课程总数的86.67%；不合格的4份，占6.67%。抽查结果（见附件）。

二、好的方面

绝大多数教师都能按照检查标准进行自查，基本上符合《课程考核结果分析报告》编制格式要求，排版清晰，表格规范。主要表现以下两个方面：

1、教师重视，态度认真积极。经检查发现，各系（部）绝大多数教师态度认真，能仔细对照标准，依据教学大纲、考核大纲要求，将所教课程的考核结果分析报告进行了格式、形式以及部分内容进行了修订。

2、考核内容与教学大纲吻合度较高。课程考核结果分析报告与考核大纲、教学大纲对照，发现大多数课程的考核内容与课程教学目标、教学内容以及教学大纲中所注明的重难点保持一致。

3、教学单位都能认真组织教研室、课程负责人对上学期课程考核质量分析报告进行讨论自查，开展教学交流和讨论，并形成书面的讨论记录。

三、存在的主要问题

1、部分课程的学生成绩不呈正态分布，“考核质量分析报告” 中成绩分析及改进措施内容笼统，针对性不强，未从教与学两方面深入分析原因。未能准确和科学地从“教”、“学”、“考”三方面进行深入分析学生对重点、难点的学习情况；有的课程对存在问题表述不明确，成因剖析不到位，提出的整改措施针对性、可操作性不强。

2、少数课程的《教学大纲》、《考核大纲》等教学文件不符合学院最新版的格式要求；部分课程的教学目标笼统，不够明确，各系教研室需要组织教师进行研讨进一步明确教学目标。

3、少数课程未能针对期末考试中的各个题型的得分情况进行分析，问题分析较为笼统，精确性不足、未对各考核要点的达成度进行详细的准确的分析。

4、多数课程都未能陈述课程考核结果对于课程目标达成度的分析，对于毕业目标支持度的分析。部分课程整改措施缺少针对性；忽略了对课程持续改进的整体思考。

四、整改建议

1、各系要继续加强对教师的培训。从已有的考核分析报告中找出各个部分撰写得详细具体的部分，作为典型案例，以示范讲解的方式，加强教师如何有效撰写课程考核分析报告的培训。   

2、积极开展教学改革研究。考核分析报告作为持续开展课程教学改进的重要依据，实质上也是课程教学改革的重要组成部分。要求各专业教研室组织教师了解学校定位和本专业人才培养目标，明确各课程在人才培养中的作用，根据课程教学中存在的问题，以问题为导向，有意识、有目的地从教学内容、教学方法及评价体系研究等方面开展研究与改革，以从根本上解决考核分析报告，针对性不强，分析不深入的问题。

3、各教学单位要根据检查组反馈的共性问题和具体问题督促整改。

附件：2021-2022学年第一学期课程考核质量分析报告抽查结论                               

 教务处

                                2022年4月13日