各系部：

根据上学期教学工作会议要求，教务处于第6周组织开展了对各教学单位的教学文件及教学资料进行专项检查工作。本次检查的主要内容有：课程教学文件及教学资料的规范性、完整性、持续改进性。包括开设课程的教学大纲、考核大纲等教学文件、考核分析报告及考核存档的相关资料、课程建设相关研讨的会议记录、相关机制建设的制度文件等。重点检查考查课程、实践类课程的相关文件和资料。现将本次教学文件检查情况通报如下：

一、好的方面

1、各教学单位都能认真组织教研室、课程负责人对上学期课程考核质量分析报告进行讨论自查，开展教学交流和讨论，并形成书面的讨论记录。对考查课程的教学资料的归档与整理工作进行抽查。如网络系、外语系以教研室为单位组织对所有课程教学大纲、考核大纲、考核质量分析报告，在考核形式、考核大纲执行情况、存在问题及原因分析、改进措施等方面进行自查和研讨，对《课程考核结果分析报告》编制格式，排版、规范等方面进行自查，对不符合格式规范的分析报告，要求课程负责人进行整改。

2、从教学文件检查来看，总体状况良好。大部分课程的教学文件较齐全、填写较规范。如游戏系在检查、规范各项资料过程中，针对存在问题，进一步明确、细化考核分析报告的各项内容要求，教研室带头，责任落实到相关的课程负责教师，确保各项归档资料的完整性和规范性。数码系各类教学资料归档齐全，撰写质量较高。

 3、从考核分析报告的格式规范看，绝大部分课程考核分析报告的撰写，均符合学校《课程考核分析报告》编制的格式要求，排版清晰，表格规范，教师认真进行课程考核结果分析和撰写报告。如计算机系组织课程负责人对上学期的期末考试《考核质量分析报告》进行了修改，系主任认真检查了修改后的《考核质量分析报告》并逐一指出了存在的问题和整改方向。

4、从课程考核材料归档方面看，绝大部分课程考核资料装订整齐，归档资料齐全无遗漏。如管理系拟定了自己的《考查课程期末考核方案审批表》和《考查课程期末考核方案（模板）》，内容涉及了考核的目的、考核的内容、考核的评分标准等，方便管理。如数码系考查课程归档资料详实,有期末作品成稿,有平时作业精选,有总评成绩构成明细。

二、存在的问题

1、少数课程的《教学大纲》、《考核大纲》等教学文件不符合学院最新版的格式要求；部分课程的教学目标笼统，不够明确，各系教研室需要组织教师进行研讨进一步明确教学目标。

2、部分课程的学生成绩不呈正态分布，“考核质量分析报告” 中成绩分析及改进措施内容笼统，针对性不强，未从教与学两方面深入分析原因。未能准确和科学地从“教”、“学”、“考”三方面进行深入分析学生对重点、难点的学习情况；有的课程对存在问题表述不明确，成因剖析不到位，提出的整改措施针对性、可操作性不强。

3、课程考核材料归档中存在的问题。考查课的考查方案存在一定的问题。有的课程评分标准不明确，无法实施精准打分；有的课程有评分标准明细，但是打分却没有完全按照评分标准打分；虽然系指定了统一的模板，但是模板有待完善，而且存在归档标准不统一，质量参差不齐的问题。

4、少数课程未能针对期末考试中的各个题型的得分情况进行分析，问题分析较为笼统，精确性不足、未对各考核要点的达成度进行详细的准确的分析。

5、多数课程都未能陈述课程考核结果对于课程目标达成度的分析，对于毕业目标支持度的分析。部分课程整改措施缺少针对性；忽略了对课程持续改进的整体思考。

三、整改建议

1、各系要继续加强对教师的培训。从已有的考核分析报告中找出各个部分撰写得详细具体的部分，作为典型案例，以示范讲解的方式，加强教师尤其是年轻教师如何有效撰写课程考核分析报告的培训。   

2、积极开展教学改革研究。考核分析报告作为持续开展课程教学改进的重要依据，实质上也是课程教学改革的重要组成部分。要求各专业教研室组织教师了解学校定位和本专业人才培养目标，明确各课程在人才培养中的作用，根据课程教学中存在的问题，以问题为导向，有意识、有目的地从教学内容、教学方法及评价体系研究等方面开展研究与改革，以从根本上解决考核分析报告，针对性不强，分析不深入的问题。

3、建议各系将教师考核分析报告的检查结果，作为教师个人年终考评的重要依据。部分教师存在着思想上不重视，整改不及时的问题，从绩效考评的角度，加强教师对此项工作的重视程度。

请各教学单位及任课教师高度重视此项工作，正视问题，积极整改；同时，围绕学校定位及专业人才培养目标，继续加强对教学内容、教学方法及课程考核等方面的研究与改革，充分发挥课程考核对人才培养的导向作用，推动各专业人才培养质量不断提高。

教务处

2022年4月11日